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viernes, 30 de diciembre de 2011

TICS: Gaining Face




Se trata de un software que ayuda a personas con TEA a reconocer las expresiones faciales. Es de fácil utilización y está creado por un equipo interdisciplinario de psicólogos, especialistas educativos, programadores y padres de niños con autismo. Es aplicable a diferentes tipos de autismo.

Más información aquí:

http://www.stonemountainsoftware.com/GainingFace/index.html

Película María y yo







TÍTULO ORIGINAL


María y yo
AÑO2010
DURACIÓN80 min.

DIRECTORFélix Fernández de Castro
GUIÓNFélix Fernández de Castro, Ibon Olaskoaga
MÚSICAPascal Comelade
FOTOGRAFÍASergi Vilanova
REPARTODocumentary, María Gallardo, Miguel Gallardo, May Suárez
PRODUCTORABausan Films / Canal+ España / TVE
WEB OFICIALhttp://www.felixfernandezdecastro.com/mariayyo_lapelicula/
PREMIOS2010: Nominada al Goya: Mejor documental
GÉNERODocumental | Biográfico. Discapacidad. Autismo
SINOPSISMaría vive con su madre, May, en Canarias, a 3000 km de Barcelona, donde vive Miguel Gallardo. A veces Miguel y María se van juntos de vacaciones a pasar una semana en un resort del Sur de Gran Canaria, un escenario un tanto inhabitual que no suele acoger entre sus huéspedes a un padre solo con una hija de catorce años que padece autismo. Esta es la historia de uno de esos viajes, y sobre todo, un relato sobre cómo se convive con una discapacidad. (FILMAFFINITY)

Recomendación: Novela gráfica "María y yo"


Premio Nacional del Cómic de Cataluña 2008
2 nominaciones: a mejor obra y mejor guión en el salón internacional del cómic de Barcelona de 2008
"Un aspecto muy importante conocido por maestros, profesionales y padres del aprendizaje de niños con autismo es la utilización de imágenes claras y sintéticas que transmitan ideas o situaciones. En este libro, Miguel Gallardo, acostumbrado a comunicarse visualmente con su hija María, quiere transmitirlo a sus lectores como si nosotros fuéramos ella y a través de sus dibujos entendamos su mensaje simple y breve de una manera inequívoca. Este libro rebosa imágenes que transmiten sensaciones y emociones de María, de su padre y de su entorno. Miguel, que desde hace años sabe que a María sus fantásticos dibujos la hacen feliz, la tranquilizan y la ayudan a comprender este a mundo, quiere utilizarlos también con nosotros para que compartamos las emociones de María hacia él y sus seres queridos.
El lector se ve sumergido en las emociones de un viaje de vacaciones de María y su padre. Un viaje que recrea situaciones familiares y cotidianas que para ellos, como para ciento de familias que tienen un niño con autismo, resulta una aventura salpicada de dificultades generadas por la falta de adaptación de nuestro entorno social o por la limitada comprensión de algunas personas que María encuentra en su viaje”.- Del Epílogo de Amaia Hervas, psiquiatra infanto-juvenil.
María y yo es una obra importante, tanto por el tema que trata, como por la mirada delicada, sensible y divertida, con la que Miguel Gallardo nos muestra su feliz relación con su hija María.


jueves, 29 de diciembre de 2011

TICS: Zac Browser




ZAC es el primer navegador desarrollado específicamente para niños con autismo, y desórdenes de espectro autista como el síndrome de Asperger, desorden de desarrollo dominante (PDD sus siglas en inglés), y PDD-NOS. Éste navegador ha sido creada para los niños - para su divertimento, enriquecimiento, y libertad. Los niños lo prueban, usan, juegan e interactúan con él, y experimentan su independencia mediante ZAC.

Éste navegador gratuito, creado especialmente para niños con TEA ofrece la posibilidad de bloquear algunas teclas y funciones a la hora de acceder a Internet con el fin de evitar que el niño se distraiga con funciones secundarias. Los ambientes de las diferentes opciones tienen un parecido entre sí y los iconos siempre tienen el mismo orden de navegación. La interfaz del usuario está pensada como un acuario donde el cursor es el submarino que navega por las opciones que se amplían en la parte inferior de la pantalla.

Podemos encontrar siete menús diferentes:

• Latest Website: Acceso a las novedades de actividades en Internet.
• Aquarium: permite volver a la interfaz inicial.
• Televisión: presenta diferentes vídeos dirigidos a la población infantil.
• Juegos
• Música: encontramos diferentes aplicaciones en línea que permite la creación de melodías de manera sencilla.
• Historias: presentación de una serie de cuentos y animaciones.
• Pizarra: su diseño es parecido en programas de dibujo como el Paint con la diferencia que aquí podemos encontrar una opción pensada en el reconocimiento de las caras.

La página ofrece las versiones del programa en inglés, castellano y francés, puede ser descargado como una aplicación o una instalación.

Más información aquí:

http://www.zacbrowser.com/es/

TICS: Iautism, un blog completo donde los haya




http://www.iautism.info/

Es un blog dedicado al uso de tablets y teléfonos táctiles como el iPad y el iPhone (y dispositivos basados en otros sistemas, como Android) para personas con autismo y otras necesidades especiales.

Aparte del listado más completo de la web sobre aplicaciones específicas para personas con autismo y otras necesidades especiales, también encontraréis reseñas de libros, análisis pormenorizados de cada aplicación, enlaces y mucha información.

iAutismo nació el 11 de septiembre de 2010 de la mano de Francesc Sistach y Susana Vila, padres de Sara, una preciosa niña con autismo, pero el proyecto se sumó rápidamente Iván Soriano. Además, ya hay un pequeño grupo de colaboradores relacionados a título personal con el autismo o profesionales de centros dedicados a las personas con necesidades especiales, como es el caso de la Fundación Planeta Imaginario.

Queremos darles la enhorabuena por su trabajo y difundirlo al máximo posible, porque es un tesoro de valor incalculable.

TICS: Comunicador CPA

Os iremos presentando las diferentes opciones que existen en el mundo de las TIC para personas con espectro autista.

El primero de ellos, el CPA, Comunicador Personal Adaptable, que es un sistema de comunicación para personas con problemas graves de comunicación (autismo, trastornos neurológicos, discapacidades motoras, afasia) basado en pictogramas.

PDA

De momento tiene versión para:

  • Versión para PC con sistema operativo Windows XP y pocket pc con sistema windows mobile 2003 o superior

  • Versión para dispositivos IOS tipo Iphone/Ipod

  • Versión para dispositivos IOS tipo Ipad


  • Todas las versiones son completamente gratuitas.

    Más información en:

    http://www.comunicadorcpa.com

    Test rápido de detección precoz del Autismo

    La página está en alemán, pero no quería dejar de compartirla con vosotros, porque no he encontrado otra con unos tests tan rápidos y fáciles y que te da los resultados al instante:

    Como siempre decir que éstos test son orientativos y no definitivos. Hay que tomarlos como lo que son, una posible guía.

    Pongo el enlace original y debajo una traducción un poco "chapucera", pero de entenderse se entiende.

    Test rápido para niños de 6 meses

    http://www.autismus-frueherkennung.de/schnelltest-6-monate/

    http://www.microsofttranslator.com/BV.aspx?ref=IE8Activity&a=http%3A%2F%2Fwww.autismus-frueherkennung.de%2Fschnelltest-6-monate%2F

    Test rápido para niños de 12 meses

    http://www.autismus-frueherkennung.de/schnelltest-12-monate/

    http://www.microsofttranslator.com/BV.aspx?ref=IE8Activity&a=http%3A%2F%2Fwww.autismus-frueherkennung.de%2Fschnelltest-12-monate%2F

    Test rápido para niños de 18 meses

    http://www.autismus-frueherkennung.de/schnelltest-18-monate

    http://www.microsofttranslator.com/BV.aspx?ref=IE8Activity&a=http%3A%2F%2Fwww.autismus-frueherkennung.de%2Fschnelltest-18-monate%2F

    Si tenéis algún problema con la traducción, os podemos echar una mano.

    Saludos!!

    ¿Cómo saber si un niñ@ es autista?




    No queremos cansarnos de repetir que cada afectado con TEA es diferente, por lo tanto no se tiene que tomar ésta relación de síntomas al pie de la letra. Algunos puede que tengan todos ésto síntomas y otros más, otros puede que sólo tengan varios o ninguno...

    Pero a modo de resúmen, éstos son los síntomas más "generales" para detectar si un niño tiene algún grado de autismo:

    - Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los demás.
    - Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de aflicción.
    - Ausencia de capacidad de imitación.
    - Ausencia de juego social.
    - Ausencia de vías de comunicación adecuadas.
    - Marcada anormalidad en la comunicación no verbal.
    - Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto.
    - Marcada anomalía en la emisión del lenguaje con afectación.
    - Anomalía en la forma y contenido del lenguaje. - Movimientos corporales estereotipados.
    - Preocupación persistente por parte de objetos.
    - Intensa aflicción por cambios en aspectos insignificantes del entorno.
    - Insistencia irracional en seguir rutinas con todos sus detalles.
    - Limitación marcada de intereses, con concentración en un interés particular.


    En niños muy pequeños, de 18 a 36 meses, ésta lista puede ayudar a un diagnóstico precoz:



    Visto en:

    http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=s0325-00752007000500008&script=sci_arttext

    Una mamá me comentó un día que lo que le llamaba la atención de otros niños pequeños, que el suyo no hacía, por ejemplo era lo siguiente:

    - X está jugando en el parque. Ve un objeto que le gusta mucho y lo coje. Seguidamente mira a su madre. Vuelve a mirar el juguete. Vuelve a dirigir su vista a la madre.

    Su hijo no se comunicaba con ella de éste modo. Ésta falta de comunicación afectiva silenciosa fue el detonante que hizo pensar a ésta madre que algo no encajaba bien.

    Si eres padre o madre de un niño y sientes que algo le pasa, no dudes en consultar con tu pediatra. Puede que no sea nada o puede que sea el principio de algo. En todo caso, los niños con TEA, cuanto antes empiezan a ser tratados, antes empiezan a mostrar avances.

    ¿Qué es el Autismo?

    ¿Que es el Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
    Autismo viene de la palabra griega eaftismos que significa "cerrado en un mismo".

    Eugen Bleuler es el psiquiatra que introduce este concepto en el campo de la psicopatologia.

    Para Bleuler el síntoma autista consiste en una separación de la realidad externa. Esta separación con la realidad no es total, sólo en casos muy severos la rotura es total. Existen diferentes grados de manifestación de los síntomas y eso dficulta la delimitación del trastorno y obliga a desarrollar el concepto de Espectro Autista y a establecer subgrupos.

    Los Trastornos de espectro Autista son trastornos del neurodesarrollo, son crónicos y normalmente se detectan los primeros 30 meses de vida. Afectan principalmente a las relaciones afectivas y a la comunicación.

    El nivel de inteligència de las personas afectadas es muy variable, pero la mayoría (75%) presentan una deficiencia mental asociada de grado diverso.

    Ha habido adelantos en el conocimiento de las causas concretas del síndrome pero el hecho que sean válidas en algunos subgrupos pero no en su conjunto mantiene la incertidumbre del proceso etiológico y patogénico.

    Manifestaciones
    Las manifestaciones que presentan las personas con TEA presentan diferentes grados de más leve a menos severo. A continuación los detallamos de más a menos grave.

    Trastornos en la calidad de relación social: aislamiento completo, vínculo con algunos adultos, relaciones unilaterales con iguales, relación con los iguales pero con carencia de empatía.

    Trastornos en las funciones comunicativas: ausencia de comunicación, acción de pedir utilizando las personas como un instrumento para conseguir algo, signos de pedir con comunicación con el mundo físico, conductas comunicativas con poca reciprocidad y empatía.

    Trastornos del lenguaje: mutismo total o funcional, lenguaje ecolálico, oraciones espontáneas pero que no llegan a configurar discurso o conversas y lenguaje con capacidad de conversar pero limitado.

    Trastornos y limitaciones de la imaginación: ausencia completa de juego simbólico o de cualquier indicio de actividad imaginativa, juegos funcionales elementales inducidos desde fuera, ficciones extrañas (poco imaginativas y con dificultad para diferenciar ficción-realidad) y ficciones como un recurso para aislarse.

    Trastornos de la flexibilidad: estereotipos motores simples, rituales simples, rituales complejos, apego excesivo y extraño a ciertos objetos, contenidos limitados y obsesivos del pensamiento.

    Trastornos del sentido de la actividad: predominio masivo de conductas sin propósito, actividades funcionales muy breves y dirigidas desde fuera, conductas autónomas y prolongadas, de las cuales no se comprende el sentido e hitos complejos, pero superficiales, externas y poco flexibles.

    Reflexiones sobre el uso de las TICS en personas con TEA

    Reflexión sobre el uso de las TIC

    Las TIC como un obstáculo
     Para que una TIC no se convierta en una barrera, tiene que cumplir una serie de características, de las cuales destacamos las más básicas:

    - La persona tiene que poder acceder FÍSICAMENTE a las TIC.

    - El precio de la infraestructura tiene que ser accesible.

    - El acceso al recurso tiene que ser perenne y tiene que evolucionar en función de la demanda.

    - Adecuación lingüística. El uso de la lengua materna es imprescindible.

    - Las TIC tienen que permitir a la persona resolver necesidades, producir contenidos y actuar en comunidades de su interés.


    Más información en: http://grease0910.blogspot.com/2009/12/obstaculos.html

    Cuando una TIC no cumple alguna de estas características, siendo imposible el acceso para personas con alguna discapacidad (en nuestro caso, espectro autista), entonces se convierte en una barrera.

    Un ejemplo muy claro seria Facebook (aunque también otras como Tuenti o Myspace...), una de las redes sociales más usadas a nivel mundial y que no es accesible, a día de hoy, para personas con espectro autista y otros discapacitados.

     La gran mayoría de redes sociales suspenden en accesibilidad para discapacitados, como ya nos hizo ver la fundación ONCE, con su estudio pionero elaborado por el Observatorio de la Accesibilidad TIC del portal Discapnet, http://www.elperiodico.com/es/noticias/ciencia-y-tecnologia/las-redes-sociales-suspenden-accesibilidad-para-discapacitados/962366.shtml

    Por otro lado, queríamos remarcar, que, aunque las TIC son una herramienta muy útil, sigue siendo muy importante el contacto humano. No hay que cometer el error de dejar de lado el contacto físico con el niño, jugar con él, tocarlo y demostrarle nuestro amor (aunque no lo entienda del mismo modo que nosotros, el amor es amor en todas sus formas posibles).

    El truco está, como siempre, en encontrar un equilibrio.

    Aunque gracias a la iniciativa de algunas personas, se crean espacios alternativos que sí son accesibles, como por ejemplo este proyecto:

    https://www.miradasdeapoyo.org

    Se trata de un nuevo modelo de red social tipo Facebook para personas con autismo y con discapacidades cognitivas.

     Otro ejemplo de red social accesible:

    http://bitakora.wordpress.com/2010/12/28/red-social-para-personas-con-autismo

    Si todos hacemos un esfuerzo, cada día las TIC serán más accesibles para las personas con trastorno del espectro autista y para los otros discapacitados, y dejarán de ser un muro con el cual toparse, para convertirse en un puente, que traerá a las personas a crecer y no a quedarse estancadas.

    Un ejemplo: http://www.rpp.com.pe/2011-11-08-recurren-al-ipad-para-facilitar-el-voto-a-los-discapacitados-en-eeuu-noticia_420331.html

    Si queremos, podemos. Unas TIC accesibles para todos.


    Las TIC versus las personas

    “Nadie puede negar que las nuevas tecnologías son un poder, un gran poder, un inmenso poder, casi sin límites. Pero también es verdad que son sólo un instrumento. Un instrumento que puede condicionar el destino de la educación. Pero su fuerza instrumental nunca será capaz de cambiar la educación por sí misma”. BELTRÁN, J. y PÉREZ, L. (2000). Educar para el siglo XXI. Ayudar a crecer, a pensar y a convivir. Ediciones CCS. Madrid, España.

    http://las-tic-son-un-medio-no-un-fin.lacoctelera.net/


     Esta frase de J. Beltrán sintetiza mucho nuestra reflexión sobre las tecnologías y estas como sustituto o no, de la persona, de la educación frente a frente.

    Tenemos que dejar de lado la idea de que el uso de las TIC "hace al autista más autista", potenciando estas como un medio que facilita la interacción con el mundo exterior que lo rodea y no al contrario, medio que puede provocar que se agrave el aislamiento en su mundo. El uso adecuado facilita la comunicación con las personas de su entorno, el papel de estas es importante puesto que tienen que utilizar estos medios para potenciar la comunicación y la interacción adaptándolas a las características individuales de la persona con TEA.

    Introducción

    Las personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA) tienen como síntomas más característicos la dificultad de comunicación y relación social. Estas son dos componentes importantes en nuestra sociedad y es por eso que las personas que lo sufren viven en un aislamiento y rotura con esta.

    En la actualidad, con la universalización de internet y la aparición de las redes sociales ha cambiado la manera con la que nos relacionamos, las fórmulas más clásicas todavía existen pero algunas han quedado obsoletas. Es cierto, que algunas de estas redes tienen un bajo nivel de accesibilidad (y no nos tendríamos que cansar de denunciarlo), pero también es cierto que han aparecido nuevas aplicaciones, plataformas, redes que sí que son accesibles e incluso creadas especialmente para personas en riesgo de exclusión.

    Nosotros nos centraremos en como estas aplicaciones y recursos pueden ayudar a mejorar la comunicación a personas con TEA que cómo ya hemos comentado es una de las dificultades con que se encuentran las personas afectadas y sus familiares. Encontramos muy interesante que se haya apostado por este colectivo, que a priori el mundo comunicativo no estaba a su alcance, y buscar fórmulas adaptadas en ellas y así mejorar su comunicación y hacer más leve la rotura con la sociedad que los causa este trastorno.